Resumen del artículo iTunes University and the classroom: Can podcast replace Professors?

Dani McKinney, Jennifer L. Dyck, Elise S. Luber

     La idea de integrar la tecnología al aula ha ido evolucionando y un ejemplo de ello es la creación de iTunes University, un sitio web en el que se ofrecen podcasts educativos. Estos recursos se pueden acceder en cualquier momento y en cualquier lugar.  Dada la facilidad de tener acceso a estos objetos de aprendizaje, surge la inquietud de investigar si el mobile learning  o  m-learning proprciona beneficios educativos.

     El objetivo principal del estudio realizado por McKinney, Dick y Luber, autores de éste artículo,  es  determinar la efectividad del uso de los podcasts en las audio-conferencias de educación superior en alumnos que no habían asistido a clase.  La muestra estaba compuesta por  66 alumnos de psicología de una universidad de Nueva York , los cuales se dividieron en dos grupos.  

     El primer grupo participó en una conferencia en persona de 25 minutos y a quienes se les dieron copias de las filminas de la presentación en Power Point usadas en la conferencia para que tomara notas.  Al segundo grupo se le dio acceso a la misma presentación grabada y las copias con las filminas del Power Point.  Se les recomendó a los alumnos de ambos grupos que registraran las veces que repasaban la información antes de tomar el examen programado para la siguiente semana.  Este examen consistía en 50 preguntas relacionadas con el contenido visto en la conferencia. Antes del examen,  se les indicó a los alumnos que repasaran las notas que habían tomado para prepararse para la evaluación.

     Los resultados mostraron que los alumnos que pertenecían al grupo de los podcast habían tenido desempeño significativamente alto en el examen en comparación con los alumnos que habían asistido a la conferencia en persona.  Por otra parte, se dividió al grupo que uso los podcast en los que tomaron notas y los que no.  Se identificó que los alumnos que tomaron notas tuvieron mejores resultados en el examen que los que no lo hicieron.

     Los autores concluyeron que los resultados del estudio no indican que los podcast pueden sustituir las conferencias en persona. Sin embargo, los resultados del estudio fueron significativos para la literatura relacionada con el uso de la tecnología para facilitar el aprendizaje.  Se decidió hacer este estudio ya que está comprobado que es mucho mejor asistir a una conferencia en persona que tomar las notas de un compañero. El objetivo de este estudio fue determinar si los alumnos que no asisten a alguna sesión de clase tenían ese mismo problema, pero al contrario, el uso de los podcast fue una ventaja significativa. Las generaciones actuales están familiarizadas con el uso de la tecnología y están ávidos de usarla para facilitar su aprendizaje. Es necesario seguir investigando para encontrar nuevas prácticas del uso de la tecnología para fomentar el aprendizaje y que no se convierta en un motivo de destracción.

Bibliografía:

McKinney, D., Dyck, J. L., & Luber, E. S. (2009). iTunes University and the classroom: Can podcasts replace Professors? Computers & Education, 52(3), 617–623. doi:10.1016/j.compedu.2008.11.004.