Resumen del artículo iTunes University and the classroom: Can
podcast replace Professors?
Dani McKinney,
Jennifer L. Dyck, Elise S. Luber
La idea de integrar la tecnología al aula
ha ido evolucionando y un ejemplo de ello es la creación de iTunes University, un sitio
web en el que se ofrecen podcasts educativos. Estos recursos se pueden acceder en
cualquier momento y en cualquier lugar. Dada
la facilidad de tener acceso a estos objetos de aprendizaje, surge la inquietud
de investigar si el mobile learning o m-learning
proprciona beneficios educativos.
El objetivo principal del estudio realizado
por McKinney, Dick y Luber, autores de éste artículo, es
determinar la efectividad del uso de los podcasts en las audio-conferencias
de educación superior en alumnos que no habían asistido a clase. La muestra estaba compuesta por 66 alumnos de psicología de una universidad de
Nueva York , los cuales se dividieron en dos grupos.
El primer grupo participó en una conferencia
en persona de 25 minutos y a quienes se les dieron copias de las filminas de la presentación en Power Point usadas en la conferencia para que tomara notas. Al segundo grupo se le dio acceso a la misma presentación
grabada y las copias con las filminas del Power Point. Se les recomendó a los alumnos de ambos grupos
que registraran las veces que repasaban la información antes de tomar el examen
programado para la siguiente semana. Este examen consistía en 50 preguntas
relacionadas con el contenido visto en la conferencia. Antes del examen, se les indicó a los alumnos que repasaran las
notas que habían tomado para prepararse para la evaluación.
Los resultados mostraron que los alumnos
que pertenecían al grupo de los podcast habían tenido desempeño significativamente
alto en el examen en comparación con los alumnos que habían asistido a la
conferencia en persona. Por otra parte,
se dividió al grupo que uso los podcast en los que tomaron notas y los que
no. Se identificó que los alumnos que
tomaron notas tuvieron mejores resultados en el examen que los que no lo
hicieron.
Los autores concluyeron que los resultados
del estudio no indican que los podcast pueden sustituir las conferencias en
persona. Sin embargo, los resultados del estudio fueron significativos para la
literatura relacionada con el uso de la tecnología para facilitar el
aprendizaje. Se decidió hacer este
estudio ya que está comprobado que es mucho mejor asistir a una conferencia en
persona que tomar las notas de un compañero. El objetivo de este estudio fue
determinar si los alumnos que no asisten a alguna sesión de clase tenían ese
mismo problema, pero al contrario, el uso de los podcast fue una ventaja
significativa. Las generaciones actuales están familiarizadas con el uso de la
tecnología y están ávidos de usarla para facilitar su aprendizaje. Es necesario
seguir investigando para encontrar nuevas prácticas del uso de la tecnología
para fomentar el aprendizaje y que no se convierta en un motivo de destracción.
Bibliografía:
McKinney,
D., Dyck, J. L., & Luber, E. S. (2009). iTunes University and the
classroom: Can podcasts replace Professors? Computers & Education, 52(3), 617–623. doi:10.1016/j.compedu.2008.11.004.
